Publicações

Prof. Dr. Paulo Gomes Lima (FAED/UFGD) ; Prof.ª Dr.ª Maria Alice de Miranda Aranda (FAED/UFGD) e Prof. Dr. Antonio Bosco de Lima (FACED/UFU)

Este trabalho busca, a partir da literatura, apresentar a Síndrome de Burnout sob a perspectiva social-psicológica de Christina Maslach. Expõe os principais modelos explicativos de burnout em professores e, fundamentado em estudos recentes, identifica suas principais causas e conseqüências para os profissionais e para as instituições de ensino.

Slides referentes à Discussão sobre Documento Referência da CONAE, pela Professora Dirce Nei Teixeira de Freitas, na reunião do GEPGE/FAED/UFGD. Dourados, MS, 17 de março de 2010.

Nível conceitual e âmbito da educação não-formal

O artigo discute a importância da participação da família na elaboração do projeto político-pedagógico da escola.

Estudo sobre a formação docente e as solicitações do mundo contemporâneo. Ênfase no posicionamento do professor entre sua base epistemológica, técnica e política.

Conceituação da identidade profissional do Coordenador Pedagógico na escola de Educação Básica. Pontos para problematização da profissão e desdobramentos de pesquisas posteriores.

Pesquisa com renomados professores de programas de mestrado - UEL e Unicamp sobre o posicionamento da universidade ante a sociedade do conhecimento.

A docência universitária na atualidade por meio da projeção de uma intervenção pedagógica centrada na conscientização dos indivíduos, na contextualização de sua historicidade e na disposição em ressituar suas ações como determinantes da qualidade do ensino superior por meio da dialogicidade.

Alunos desmotivados, indisciplina, infraestrutura precária e violência. São muitas as adversidades enfrentadas pelos professores – e o maior prejudicado é, mais uma vez, o bom ensino.

Este trabalho tem como objetivo principal propiciar momentos de reflexão sobre a prática pedagógica do professor, sobre seu “compromisso” para com sua profissão, para com a educação, conseqüentemente abre espaços para a discussão da reflexão-naação como prática imprescindível ao seu dia-a-dia, enumerando pontos que podem causar obstáculos à prática reflexiva, bem como construindo outros que fornecerão pistas para um trabalho pedagógico eficiente e eficaz num sentido diferenciado do sociometabolismo do capital.

Trata-se de um livro do Prof. Dr. Paulo Gomes Lima que problematiza os saberes e fazeres na e da formação de professores no Brasil, delimitando a ação-reflexão-ação do cotidiano escolar como objeto de discussão.

Nesta apresentação as acadêmicas do VII semestre de Pedagogia da UFGD (Geysyane, Elaine, Elis Regina, Maria Alice e Michelle Crystine propõem uma discussão sobre a problemática de formação profissional no governo Lula Entre propostas, a partir do texto de Frigotto et. al. afirmam que é necessário uma outra perspectiva de educação profissional no Brasil para as classes trabalhadoras.

As acadêmicas Hellen Cristiey, Lindalva Pinheiro, Patrícia Roberta e Rosineize Alves apresentam neste conjunto de slides as concepções e mudanças de trabalho e o ensino médio. Apresentam um quadro da Educação Profissional e Tecnológica, problematizando as políticas educacionais para este setor.